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　　阿斯伯格综合征属于自闭症谱系障碍，这类儿童通常智力正常甚至超常，但在社交互动、非语言沟通以及适应性行为方面存在挑战。上学和社交技能训练是他们成长中的关键支持领域。以下是小编从学校适应和社交技能训练两方面提供的建议。

　　熟悉校园环境：开学前带孩子参观学校，标记重要区域（教室、厕所、食堂），减少陌生感。

　　制定可视化日程表：用图片或文字明确每日流程，帮助孩子预知变化，降低焦虑。

　　感官敏感管理：若对噪音、光线敏感，可准备降噪耳机、允许佩戴帽子或调整座位位置。

　　兴趣引导学习：利用孩子的特殊兴趣（如恐龙、火车）融入学科内容，提升参与度。

　　灵活规则执行：允许合理的行为差异（如轻微晃动身体），但对干扰他人的行为需明确界限。

　　教师沟通：帮助老师理解阿斯伯格特质，避免误解其“固执”或“冷漠”为故意对抗。

　　个性化教育计划（IEP）：与学校协商调整作业量、考试形式（如延长答题时间）。

　　明确应急预案：针对情绪崩溃或焦虑发作，提前制定安抚流程（如短暂离开教室）。

　　对话技巧训练：用角色扮演模拟轮流发言、提问和倾听，强调“眼神停留3秒”等具体目标。

　　情境模拟练习：设计常见场景（如加入游戏、被拒绝时如何回应），反复演练并反馈。

　　情绪标签法：用情绪卡片帮助孩子命名感受（如“我现在感到挫败”），减少因困惑引发的暴躁。

　　冷静工具箱：准备个性化安抚工具（压力球、涂鸦本），教孩子在焦虑时主动使用。

　　同理心培养：通过绘本讨论他人感受，提问引导换位思考（如“小红哭了，你觉得为什么？”）。